~ Mala škola roditeljstva

~ Komunikacija u obitelji

~ Dijete i mediji

~ Uskrs s djecom

~ Važnost nošenja djeteta

~ Nosiljke

~ Pjesmice s prstima

MALA ŠKOLA RODITELJSTVA

Drugi projekt koji je udruga Izvor pokrenula su radionice u zadarskoj Gradskoj knji žnici pod zajedničkim nazivom Mala škola roditeljstva .
U ugovorenim terminima organiziramo predavanje ili radionicu stručnjaka s određenog područja, namijenjeno roditeljima, a ponekad i djeci i roditeljima, gdje moramo istaknuti izvrsnu suradnju s djelatnicima Sveučilišta u Zadru koji se uvijek nesebično odazivaju našim pozivima i, naravno, s Gradskom knjižnicom.
Povremeno održavamo i kreativne radionice za djecu i roditelje, obično povodom blagdana, gdje neke od članica, po struci odgojiteljice predškolske djece vode, primjerice, izradu ukrasa, čestitaka i sl.

¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤

KOMUNIKACIJA U OBITELJI

Razgovor se sastoji od više razina:

• Verbalna razina ( riječi )
• Sadržajna razina ( izgovorena poruka )
• Osobna razina ( udio naše osobnosti u razgovoru)
• Odnosna razina stav prema poruci i djetetu )
• Neverbalna razina ( prateća ponašanja

Sigurno smo svi doživjeli u razgovoru da naš sugovornik nije primio našu poruku onako kako smo mi to htjeli. Trebamo se zapitati slijedeće:

• Jesam li kazala ono što sam mislila reći?
• Jesam li sigurna da je dijete čulo što sam rekla?
• Jesam li sigurna da je dijete shvatilo moju poruku?
• Provjeravam li što je dijete čulo i shvatilo?

Ponekad i sami vodimo nepošten razgovor s djetetom. Karakteristike nepoštenog razgovora su:

• Ironiziranje djeteta
• Prekidanje i zastrašivanje
• Kada uporno nastojimo promijeniti kod djeteta ono što je nepromjenljivo i prilagoditi ga sebi
• Ponižavanje i izluđivanje
• Izazivanje osjećaja krivnje
• Zadirkivanje
• Optuživanje, prijetnja i ucjena
• Podsjećanje na slabe strane, ranije propuste i zloporaba djetetove otvorenosti i iskrenosti
• Ignoriranje djeteta

Suprotno od toga kada vodimo kvalitetni razgovor vlada drugačije raspoloženje:

• Osjećaj slobode
• Osjećaj neugroženosti
• Osjećaj prihvaćenosti
• Iskrenost

Da bismo postigli takvu razinnu razgovora moramo naučiti aktivno slušati dijete. Aktivno slušati znači:

• Nastojati prepoznati potrebe djeteta
• Provjeriti objektivnost prepoznatog pomoću verbalnog komunikacijskog feedbacka
• Verbalizirati prepoznato djetetu
• Tražiti objašnjenje(ako je potrebno)
• Zajedno s njim te potrebe ostvariti(ako je moguće)
• Kada prestajemo slušati, prestajemo i razgovarati.

Ponekad se zbog loše komunikacije dogodi da se dijete povuće u sebe i zatvori vrata komunikacije. Kako bismo ponovo otvorili dječji duh važno je:

• Izražavanje nježnosti i blagosti
• Povećati razumijevanje
• Prepoznati povrijeđeno stanje
• Pokušaj dodira
• Traženje oprosta

Čvrsto povezana obitelj prepoznaje se po međusobnom poštovanju, dobroj komunikaciji, jakom osjećaju odanosti, provode puno vremena zajedno, sudjeluju u zajedničkim aktivnostima, te zauzimaju pozitivan stav u kriznim situacijama.
Da bi se postigla čvrsta povezanost važno je imati neka obiteljska pravila:

• Poslušnost – izvršavanje zahtjeva
• Pospremanje stvari ( igračaka, odjeće, knjiga,..)
• Obavljanje kućanskih poslova ( pospremanje sobe, iznošenje smeća, kupnja, hranjenje kućnih ljubimaca,…)
• Učenje lijepog ponašanja ( u razgovoru, tijekom jela,…)
• Čuvanje stvari
• Usvajanje higijenskih navika

Kako potaknuti dijete na sudjelovanje u obiteljskim pravilima:

• Pomoći djeci da izaberu vlastite ciljeve
• Pomoći im predočiti pozitivne posljedice dostizanja ciljeva
• Pohvala
• Izložiti djecu raznim aktivnostima
• Izraziti svoja očekivanja
• Vjerovati u postignuća svoje djece
• Pomoći im razviti pozitivnu sliku o sebi
• Budite uporni
• Budite oduševljeni
• Koristite “ugovore”.

¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤

>>> vrh

¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤

DIJETE I MEDIJI

• Mala djeca najviše vole crtane filmove i TV reklame – repetitivni sadržaji plijene njihovu pozornost (gledanost 27-28 sati tjedno)
• Sadržaj crtanih filmova, ukoliko se se bi smatrao šaljivim, najnasilniji je sadržaj na TV
• TV reklame uče dijete potrošačkom mentalitetu već od najranije dobi
• Dok djeca gledaju TV ne igraju se, ne razgovaraju, ne crtaju, ne trče, ne čitaju, ne pomažu!

Što bi roditelji trebali imati na umu!

• Djetetu je potrebna aktivna komunikacija s ljudima osobito roditeljima
• Djeca, osobito ona mlađa, trebala bi više vremena provoditi u igri (i najbolji program je lošiji od aktivne komunikacije i dječje igre)
• Nužno je organizirati obiteljski život tako da manje vremena ostane za TV (12-14 sati tjedno)
• Nužno je dijete okupirati drugim, zabavnim i korisnim aktivnostima
• Nužno je biti dobar primjer (i mi selektivno gledajmo TV)
• Ne treba TV biti lako dostupan (npr. u dječjoj sobi), tako da dijete lako samo odluči što će gledati
• Nemoguće je izbjeći utjecaj medija
• Razumjeti da su djeca više pod utjecajem medija nego odrasli
• Da su djeca neiskusna i ne posjeduju sposobnosti razlučivanja dobro-loše
• Da nas djeca trebaju prilikom gledanja TV (zajedno komentiramo i analiziramo različite sadržaje)
• Medije je potrebno ugraditi u sve sustave obrazovanja
• Ne dopustiti djetetu da cijelo svoje slobodno vrijeme provede ispred TV
• Omogućiti djeci da se kreativno koriste medijima (snimanje, fotografiranje, crtanje)
• Razviti svijest da su mediji značajan izvor važnih informacija
• Poticanje gledanja obrazovnih emisija

Kako spriječiti negativni utjecaj medija

• Razgovarajmo s našom djecom
• Ne prepuštajmo dijelove obiteljskog života utjecaju medija
• Budimo našoj djeci pozitivan model
• Naučimo ih kritički misliti
• Budimo im autoritet
• Koristimo autoritativan stil roditeljstva
• Budimo svjesni da smo mi gotovo cijelog života svom djetetu važna osoba.

¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤

>>> vrh

¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤

USKRS S DJETETOM

Što Uskrs znači za dijete? Kako ga približiti djetetu?
Jedna od djetetovih potreba a i njegovih prava je aktivno sudjelovanje u događanjima u obitelji.
Želimo djetetu pomoći da razumije zbivanja uoči Uskrsa kroz svakodnevni djetetov i naš život. Za razliku od Božića koji je radostan i pun iščekivanja Isusovog rođenja, a sa tim se događajem dijete lako poistovjećuje, Uskrs zahtijeva drugačiji pristup i teže ga je djetetu objasniti. Smrt i uskrsnuće značenja su koja se doživljavaju u vjeri, a dijete još nije za to spremno. Simboli koji prate korizmeno vrijeme i pripreme za Veliki tjedan, pomažu djetetu da doživi taj blagdan života.
Dijete traži objašnjenje, a dani pred Uskrs imaju puno znakova koji se mogu djeci objasniti: zašto nosimo maslinove grančice? Zašto bojimo jaja? Zašto odlazimo uoči Uskrsa na grob naših dragih?
Maslinove grančice kao spomen svečanog ulaska Isusa u Jeruzalem, djetetu objasnimo kao simbol mira i dobre volje svim ljudima.
Šarenilo Uskrsa povezano je s ljepotom proljeća i boja, to je vrijeme rađanja novog života u prirodi i životinjskom svijetu. Pilići  simboliziraju novi život koji izlazi iz ljuske, kao što se rastvorio Isusov grob i on je uskrsnuo. Korijen buđenja u prirodi je Isusovo uskrsnuće.
Dijete može sudjelovati u nedjeljnoj svečanoj misi, može posjetiti okićen Isusov grob u crkvi, što će ga se dojmiti. Odlazak na groblje pomaže djetetu u doživljavanju smrti koja se već možda i dogodila u obitelji i koja je suprotnost životu i rađanju.
Naravno, koliko novih informacija dati djetetu, ovisi o njegovoj dobi i o obiteljskom obilježavanju i slavljenju Uskrsa. Ako je dijete zrelije, razgovarajte u obitelji o korizmenom odricanju i darivanju - što je to bez čega dijete može biti? /neka igračka ili slatkiš/. Pitajte dijete  - za koga možeš reći da čini dobro, kako to znaš?
Učite dijete čestitanju Uskrsa pisanicom, ne kupovanjem darova. Vi ćete djetetu pokloniti ono što njega posebno veseli, a može biti dovoljno obiteljsko okupljanje i igra.
Pružite djetetu doživljaj Uskrsa na način na koji on to može shvatiiti, promatranjem i razgovorom. 

¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤

>>> vrh

¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤

VAŽNOST NOŠENJA DJETETA

ŠTO NOŠENJE PREDSTAVLJA DJETETU?

• POTREBA DJETETA
• RAZGOVOR
• UTJEHA I OSJEĆAJ UGODE
• SIGURNOST
• LJUBAV
• ISTRAŽIVANJE OKOLINE – UČENJE

 
ŠTO DIJETE DOŽIVLJAVA PRIGODOM NOŠENJA?

• dodire i pritisak
• ritmičke pokrete, majčino disanje, kucanje majčinog srca
• toplinu
• gleda majčino lice, pogled “oči u oči”
• promjenu sredine oko sebe
• čuje glasove i zvukove

 
ZABLUDE:

• Dijete se ne smije puno nositi.
• Dijete će se razmaziti nošenjem.

Upravo suprotno – u prvim mjesecima ne možemo razmaziti dijete nošenjem. Nikada dosta nošenja.

NOŠENJE POTIČE MEĐUSOBNO GLEDANJE:

• razmjena pogleda
• razmjena osmjeha
• razmjena izraza lica

NOŠENJE POTIČE KOMUNIKACIJU I GOVORNI RAZVOJ :

• sluša govor
• promatra usta govornika
• povezuje govor i izraze lica
• doživljava ozračje u kojemu se govori

 
NOŠENJE I VEZIVANJE:

• iskaz pažnje i nježnosti
• uspostava osjećajne veze i ljubavi
• razvoj privrženosti
• osjećaj uzajamne pripadnosti

NOŠENJE POTIČE TJELESNI RAZVOJ I ZDRAVLJE DJETETA:

• pozitivno utječe na tjelesno zdravlje djece ( djeca su zdravija)
• pozitivan učinak na razvoj kukova, motorike i kralježnice
• dodir tijekom nošenja smanjuje hormon stresa
• manje je nesanice, nemira, astme, neurodermatitisa....
• ublažavaju se grčevi i bolovi

NOŠENJE POTIČE KOGNITIVNI RAZVOJ:

• potiče rani razvoj mozga
• potiče razvoj svih vrsta percepcija
• potiče razvoj intelektualnih funkcija
• potiče razvoj neverbalnog i verbalnog govora
• potiče istraživanje i aktivno učenje.

NOSILJKE

• primjerene za novorođenče
  • marama - osnovni položaji
  • sling - osnovni položaji
  • pouch - položaj kolijevke

• primjerene nakon 3. mjeseca života
  • mei-tai - položaj prsa na prsa

¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤

>>> vrh

¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤

PJESMICE RUKAMA I POKRETOM

Zašto pjesmice rukama i pokretom?
Osim povoljnog utjecaja glazbe i ritma pjesmice koje uključuju pokrete rukama i tijelom osiguravaju djetetu potpuni osjetilni doživljaj. Uključeni su vid, sluh, dodir, i pokret, a . Djeci su te pjesmice zabavne i ugodne.
Poznato je i stimulativno značenje funkcije ruke. Razina razvijenosti dječjeg govora ovisi o razini formiranosti finih pokreta prstiju ruku. Što su djetetovi prstići aktivniji, to se bolje ostvaruje njegov govorni i intelektualni razvoj. Pjesmice pokretom i rukama imaju povoljan utjecaj na razvoj govora, pamćenja (neke pojmove djeca s lakoćom pamte kroz pjesmice), sposobnost slušanja, koncentraciju, prostorno rasuđivanje, govorno i motoričko oponašanje, svijest o vlastitom tijelu i vlastitim motoričkim mogućnostima. One vrlo efikasno osiguravaju razvoj i održavanje pozitivnih emocionalnih stanja, socijalne odnose, pa čak i mišljenje, čitanje i razumijevanje pročitanog, i općenito na proces učenja.
Kada početi?
Ove igrice, kao prva ritmička i glazbena stimulacija djece su vrlo poticajne za budući razvoj govora. Može se početi vrlo rano. Presvlačenje pelena može biti prilika za blago milovanje, masiranje i razgibavanje prstića uz pjesmice. One mogu biti sastavni dio povoljne obiteljske atmosfere i olakšava rutinu sasvim male djece.
Odaberite nešto od ovih pjesmica i uživajte u igri i pjesmi s vašom djecom:

>>>PJESMICE<<<

¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤

>>> vrh

¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤